(1)投票时间：每月6日至25日，为期20天。如遇法定节假日时间需要调整，则另行通知。 

(2)本次活动投票共设五大类：助人为乐好人、见义勇为好人、诚实守信好人、敬业奉献好人、孝老爱亲好人。 

(3)每位投票人每类别每次投票至少选一人至多选两人进行投票。 

(4)每月投票结果于当月最后一天公布名单。 

(5)投票时，投票人在自愿的原则下，请填

写有效联系地址和电话，便于联系。主办单

位对投票人信息严格保密。 

(6)禁止采用技术手段进行舞弊性投票。 
 
敬业奉献 韩建伟
韩建伟同志，男，1970年生于黑龙江省依兰县，中国共产党党员。1993年毕业于哈尔滨师范大学，大学本科学历，高级教师，骨干教师。1993年入职依兰县第三小学，先后担任英语教师、学年组长、教学主任、教学副校长职务。该同志从教以来，脚踏实地锻师德，兢兢业业塑师魂，业务上精益求精，工作中任劳任怨，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在教学管理工作中，体现出了敬业、奉献、求真、务实的精神，先后多次受到上级组织的表彰和奖励。
一、思想政治方面：完善思想，献身教育
该同志在思想上和党中央保持高度一致。认真贯彻执行党和国家的教育方针和政策，尤其在廉政作风建设年、保持党员先进性教育、干部队伍作风建设年、改善两个环境建设和学习张莉丽老师等活动中,该同志认真学习，积极反思，写下了大量的学习随笔。
在学习和工作中，该同志严于律己，遵守国家法纪和学校的规章制度，出满勤、干满点。几年来，他没有因私事请过一次假，没有缺过学生一节课。他时刻注意从一点一滴做起，不断提高自我认识，进行自我鼓励和自我强化，使自身思想品格日益完善。
该同志爱岗敬业，无私奉献，忠诚于党的教育事业。从教以来，以校为家，具有强烈的主人翁责任感和使命感，从未利用工作之便谋取私利。全身心投入教育事业，把工作放在第一位，经常加班加点，从不计较个人得失。
在高强度的班级管理和高质量的教学要求的压力下,他就像“长”在学生们身边一样。早晨总是比学生早到教室,一直陪在学生身边，为学生的学习和生活忙得不亦乐乎，却忽视了自己的身体健康，经常患重感冒，但是并未因此少上过一节课。在办公室，经常一边打着吊瓶，一边批改着作业，或者与学生谈话。有时轮到自己上课，拔下针头就走。他说：“绝不能因为老师个人的原因而耽误那么一大帮孩子。”去年年初,他因病做了一场大手术，完手术刚结束，他就向家人要来手机与学校老师联系，询问年级和班级的状况。因为实在太挂念孩子们，他不顾医生休养至少六个月的建议，出院仅仅一个月，就拖着虚弱的身子坚持上班。虽然暂时上不了课，但只要能在楼道里转转看看，能看到学生们，就放心多了。这种爱岗敬业、无私奉献的精神深深打动了每一位师生。
二、教学工作方面：潜心实践，创新教育
该同志谦虚谨慎，教风严谨，不断接受新理念，充实新知识，进行新变革，使自己的业务水平更上一层楼。尤其是新课程改革以来，积极参加培训，认真学习新的课程理念。几年来，该同志坚持阅读有关教学和新课程理论的杂志和文章，观摩了(尤其是通过网上观摩)大量教改课例，大胆进行教学改革试验，逐渐形成符合新课程理念的“自学- 质疑- 交流- 解疑- 巩固”五步教学模式。他坚持以生为本，在教学中能够做到教学目标明确、节奏适度、突出重点、突破难点，培养学生良好的学习态度、方法和习惯，培养学生自主、合作、探究的能力，全方位地培养创新型人才。该同志坚持以研促教，积极进行教育科学研究，参加学校校本课程开发和编写工作，坚持撰写教学反思，有多篇教育教学经验总结和科研论文获奖或公开发表。该同志还非常重视新的教学手段在新课程改革中的重要作用，他用多媒体教学录播设备来分析教师的教和学生的学，开辟了精细化教学的道路，他充分利用电子白板的交互功能，使生生互动、师生互动变得更加便捷、生动和直观。
作为学校的学科带头人、骨干教师,积极承担学校以老带新任务,通过言传身教,带思想、带业务、带作风,把自己的教学经验和管理技巧无私地传授给青年教师；坚持讲课、听课、评课,手把手地教授“徒弟”分析教材、分析学生、设计单元目标和课时目标、突破难点等等,促进了新进教师的快速成长.
三、学生管理方面：科学管理，成就教育
该同志自1993年开始从事一线教学工作，2010年后先后担任学校教学主任、教学副校长。在学生管理上，他始终坚持爱的管理理念，摸索出了一整套以人为本的科学管理方法，并将自己的管理经验无私地分享，从而带动了学校班级管理水平的整体提高。
在班级管理中，努力为学生营造宽松愉悦的成长环境，创设平等、民主的管理氛围。该同志崇尚以人为本的管理理念，把学生看做管理的主体，注重个人在教育中的主体地位和个性在人的发展中的重要性，最大限度地调动每位学生的工作积极性和主观能动性。他创造性地推行了学生的自主管理模式，先后出台了“班级全员自主管理条例”“学生干部竞聘上岗制度”“值日班长制度”等一系列学生自主管理的规章制度,不断扩大学生自主管理、自主教育的平台。通过推行班级全员自主管理模式，把班级真正还给学生，让每位学生都成为班级的管理者，成为自我成长的主人，极大地调动了学生的积极性，班级的班风、学风明显好转。同时，由于每位学生都有“管人”与“被管”的机会，在管理中也都尝到了酸、甜、苦、辣，因此自主合作意识更容易生成，更能够进行正确的自我评价，从而推进了学生自律行为的生成，丰富了学生成就感的自我体验，强化了学生自立自强的信心。强化了学生团队合作的意识，促进了学生综合能力的发展。
该同志注重对学生严爱结合。思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，做学生的知心人，尊重、了解每一位学生。“要和学生永远在一起”是他走进学生心灵的法宝。这股爱的力量成为滋润学生心田的甘泉，融化坚冰的春风。他搭建与学生、家长的“三沟通”交流平台，采取个别谈话、班级信箱、阶段性考试总结、家庭访问、班队会等各种形式加强与学生的交流，加深了相互理解，增进了师生情谊。该同志认为“每个学生都是一支潜力股”。他对学生舍得投入，舍得长期“持有”，舍得下功夫去经营、去挖掘，从不会放弃任何一个学生。他坚信有付出才会有收获，他信任、善待每一个学生，从而让学生悦纳自己，让学生的潜能得到最大发挥。该同志重视养成教育，重视培养学生规范严谨的学习习惯。他班上的学生把“让优秀成为一种习惯”作为座右铭，规范严谨的意识在一点一滴的养成教育中渐渐植入内心。  
“一花独放不是春，百花开放香满园”。该同志从不保守，主动通过班主任论坛和青蓝工程等多种途径向同事们分享自己的带班心得和做法，其中在班主任论坛上宣讲交流就达 20 余次。走上中层管理岗位后，他的带班经验进一步得以推广，全员化管理、自主性管理、精细化管理等先进的理念深入人心，极大地促进了本校管理水平的提高和校风校貌的改观。
有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，这是他工作的真切感受。工作虽然艰苦，但他更多感到的是爱的快乐。他说：“我践行社会主义荣辱观，模范遵守公民基本道德规范，恪尽职守，永不言悔。”一分耕耘，一分收获。自参加工作以来，他先后荣获县级骨干教师、学科先进带头人、县级优秀教师、哈市环境教育优秀教师、哈市教研院先进个人、哈市教育局优秀指导教师等荣誉称号。同时，他也得到了同事、家长和学生的认可和尊重。
26年的从教生涯，26年的真情付出，再多的言语也说不完他对学生的爱，再长的文字也记载不下他对教育工作的执著追求。相信他今后将以更饱满的热情投入工作，把毕生献给他所热爱的教育事业和亲爱的孩子们。他未必做得到轰轰烈烈，却一定会恪尽职守，尽到一名优秀的人民教师应该尽到的责任，让自己的教育事业硕果累累。