以“立国”的名义做教育
            

        刘立国，1979年3月生人，五常市红旗乡中心校班主任。
      “以最大的爱做最小的主任”一直是刘老师的信条，他深爱着班主任工作，并为之倾注了全部心血。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，刘老师深知教师职业的特殊性，时常在心底默念自己的名字“立国”作为警醒，坚定终身从教的信心。刘老师始终对工作一丝不苟，对学生关怀备至，对事业孜孜以求。以爱岗敬业、无私奉献的精神，倾情关爱、精心育人的情怀，不计得失、任劳任怨的态度，工作卓异、成绩优秀的业绩，获得领导、同事、家长的好评和赞许。在工作中他一直牢记着教育家苏霍姆林斯基说过的一句话：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”
        作为一名教师，刘老师有着令人钦佩的职业道德自觉，真心地把每一位学生看作具有生命成长力量的活生生的人，给予足够的尊重和呵护。他不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，他精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，做大量的课前准备工作。做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，通过循循善诱的引导，做学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，注重培优扶差的工作，对于后进生，刘老师总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。比如，班里有个女孩学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，刘老师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在每天晨读中，试着让她带着大家朗读。开始时在自己座位上读，慢慢地她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声地读了起来。以后她树立了自信，克服了恐惧，学习成绩也突飞猛进。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
        作为寄宿制学校的班主任，要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，刘老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。关心学生的点点滴滴，使每个孩子在校都得到了精心照顾，感受到了家的温暖。对于这里的住校，刘老师经常给予他们生活上无私的帮助。家长农忙没时间来接孩子了，他就领回自家和家人一起吃住；孩子在校生病了，他就自掏腰包给孩子打针买药；有的孩子衣服破了，家长没钱，他就把自家孩子的衣服给换上……对于这些,他都表示：住校的孩子不容易，离家在外，咱不管谁来管。如：去年五月的一天中午，刘老师发现班里一名男同学发高烧，这孩子父母常年在外地打工，就及时地把孩子送到乡卫生院，打上了针。看到孩子难受，刘老师一边用酒精帮他擦拭身体，一边安慰他，一直照顾孩子两三个小时，直到他哥哥把他接走刘老师才放心。
        生活中的刘老师乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天。每天早晨总是第一个跨进校园，陪学生一起晨练。在学生的心中，他常常是一副笑脸，友善和蔼，他以自己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对学生进行情感教育。刘老师深深的知道：教师的爱似春风，能驱散孩子心头的阴影；似良药，能康复那些畸形变态的心灵；似火种，能燃亮失望者对人生的向往之光；似甘露，能轻轻洒在学生那嫩嫩的绿色的心田。只有用心从教，倾听学生的心声，关爱弱势群体，每个人的内心才会真正的和谐，只有人的内心和谐，社会才能真正和谐。班级有一名女生自幼母亲去逝，与体弱多病的父亲相依为命，从小自卑，孤僻。由于生活条件艰苦，营养不良，面黄肌瘦。这一切，刘老师看在眼里，疼在心上。常把她爱吃的东西带到学校，有时把她叫到家中，让爱人做上可口的饭菜，把女儿的衣物捐献给她。还发动学生献爱心，让她同孩子们一样快乐地生活。她在日记中写道：“我的老师给了我生活的勇气，使我重拾自信，不在自卑，我一定努力学习，将来回报老师，回报社会。”
        多年的教育生活，让刘老师付出了许多，同时他也真正体会到了勤劳者的艰辛与快乐，他爱伟大的教育事业，更爱可爱的学生。他常说：“我选择了教育，一生无悔!”面对新形势，他一如既往，立足本职，勇挑重担，锐意进取，大胆创新，默默奉献，以自己涓涓的耐心流水，浇灌着生命的五色土，让苗儿健康地成长，继续为教育事业谱写新的篇章!