痴情教育终不悔 只为桃李竞相开

        郭宏，女，1970年2月出生，依兰县第一中学校教师。
        郭老师1995年毕业于哈尔滨师范大学。带着孩提时代的梦想,她走上了三尺讲台，参加工作以来她一直担任语文教学和班主任工作。被誉为省模范教师称号；哈尔滨市千优教师；哈市优秀教师；市级优秀班主任；市师德教育先进个人；市义务教育改革先进教师；哈市教育系统“身边好老师”称号；依兰县首届“十佳最美，依兰好人”被评为“最美教师；依兰县语文学科骨干教师；依兰县教育科研骨干教师。
        郭宏一直工作在平凡的岗位上，但她却以高尚的人格影响着周围的人，以厚重的知识充实着自己。因此，在工作中她从不懈怠，时刻严格要求自己，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，用自己勤奋的工作为学生的发展铺路，为实现她瑰丽的人生梦想架桥。她说：“我深深爱着这份事业——教书育人。我享受一种付出的充实感与欣赏成果的满足感；只为那一颗颗纯真的心，为那一双双渴求知识的眼睛。”她带了七届毕业班，他们早已把她的梦想带到大江南北，甚至五湖四海。但她现在仍置身于这方沃土，向着未来续写一个平凡教育者不倦的人生。“痴情教育终不悔，只为桃李竞相开”。
        一、激情满怀，无私奉献
        一灯如豆，四壁清辉。从教二十八年来，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。她告诉自己要用心地去做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗稚嫩的心灵。2014年她的孩子高考恰逢她带初三毕业班，三年的酸甜苦辣风风雨雨，她一直陪伴学生左右，从不因自己的孩子上高中耽误一点点时间。清晨她沐朝阳而来，六点钟第一个来到学校，傍晚她披霞而归，其他老师放学了，她义务的给学生多上晚自习。高考那两天，其他老师都对她说:“回去陪陪孩子吧”，甚至硬是把她从班级推出来。她笑了笑依然在自己的岗位上，她说：“我的孩子是需要妈妈，可班级的孩子们不也需要我吗？这么多的孩子又牵扯了多少个慈母之心？我怎么能丢下他们？面对这些孩子的人生第一个转折点我能做的最好的方式就是——陪伴。”她播种阳光，收获了春天。学生就是她最好的荣誉证书。她和学生们说，你们是我放飞的希望，老师的翅膀都给了你们，只有你们是优秀的，我才是成功的。她确信爱人和儿子也会理解。因为他们共同奋斗在属于自己的领土上。所以，她面对他人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！
        二、率先垂范，身教感染
　　在教育学生时，她认为“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这些年来，当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规。事实也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。多年的班主任工作，让她认识到，只有与心灵对话，同思想碰撞，才能做好班主任工作。“真爱换真情”这是她工作的基石。师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。因为真爱，更多的情景下是“相关情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情。
        拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，她关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，她深知学生需要教师的关怀与爱护。例如：她们班的朱明同学，五岁丧母，父子两人相依为命，父亲又嗜酒如命，平时对他教育要不疏于管教，要不较为粗暴，致使他性格孤僻，不爱说话，自卑感强，从不主动与其他同学沟通交流，对学习也失去了兴趣，班级组织的各种活动也不参加，针对这种情况，她对朱明同学从生活、健康、学习等方面给予特别的关怀，经常找他谈话聊天，叙叙家常，关注他的生活，关注他的学习，如“你在家都做了什么？你喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？你最近进步很大，请继续努力！朱明感受到了郭老师发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，渐渐的郭老师与他搭起了一座感情桥梁，从而使朱明同学逐渐恢复了自信，融入到了班集体中去，这些看起来很平常，也是一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
        三、创新方法，培养习惯
　　良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集队常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时也经常指导学生编排一些节目，以情育人。她们班级一个叫王雷的学生，因为小脑欠发达所以在行动和语言方面有一些障碍。新生入学一段时间，她发现王雷同学说话越来越少了，课间很少到外面活动。于是她就进行了家访，他妈妈说有人学他走路和说话，他怕人家笑，所以就这样沉默了。这样下去怎么行，为了让这个学生很快地融入班集体，她苦苦思索着办法。有一天她终于想出了办法，利用课余时间与同学一起编了一个短剧《行走在人世间》，大致情节是这样的：班级的二十几个同学去山间玩，山体滑坡，很多石头滚落致使大部分学生受伤，有的失去了生命，有的被截肢。他们体验到经历一场浩劫，体无完肤的感觉，也让学生感受到了在危难的时候真情的可贵，学生在表演的过程中，心灵得到了震撼，他们真切感受到身体残缺给人心灵带来的重荷，也体会到了同学情的可贵，懂得了剧的内涵。从此，他们处处给王雷以方便，而且做到默默无闻，不露声色。渐渐地每天围绕在王雷身边的学生多起来。有给他讲题的、陪他上厕所的、放学的时候，走有人替王雷拿书包，护送到校门口。作为一个教育者必须真切地的关注真实的问题。因为教育的空间必须依托于最真切的教育实践，必须从最鲜活的、有实践提出的问题出发，进行深切的探索，才能有澄明、彰显与共识。这些郭老师做到了。她使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。正是由于她所带的班有了良好的班风、学风，不但矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
        四、追求卓越，奋力翱翔
        教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。根据学生和教学的实践需要，创造性地使用教材。大胆的在课堂中引进新思路新方法，打造有效课堂。在她的指导下，班级的很多孩子的作文都获奖了，从而激起了学生写作的欲望。她一直认为课堂是生命的相遇、心灵相约的域场，是质疑问难的所在，是通过对生活剖析探询真理的地方。课堂应该让学生感受到智力劳动的快乐，感受到理智挑战的喜悦，放飞学生创造力和想象力，创造一个人性化、生命化的课堂，让阳光普照到每一个学生的心灵。   
        她常和同科老师交流教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。
        作为一名教育工作者，虽然取得了一些成绩。但她丝毫没有懈怠，她坚信只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下。